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教育部官網3月19日發(fā)布《教育部公布新一批普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》（以下簡稱《審批結果》），足球運動成為新增專業(yè)。圍繞與這個新設專業(yè)有關的熱議話題，記者采訪了業(yè)內專家、北京體育大學中國足球運動學院副院長任定猛。以下是采訪實錄。

記者（以下簡稱“記”）：您認為新開設的足球運動專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標應該是什么樣的？

任定猛（以下簡稱“任”）：高校開設足球運動專業(yè)，應面向國家重大戰(zhàn)略、行業(yè)需求和區(qū)域發(fā)展，立足各類高校學科優(yōu)勢、突出特色，以足球師資培養(yǎng)為本，以青少年足球教練員、裁判員以及競賽組織等管理人才的培養(yǎng)為輔，培養(yǎng)理論素養(yǎng)高、技能水平好、教學能力強、專業(yè)視野寬，未來能在學校、專業(yè)運動隊、體育俱樂部等單位勝任足球教學、訓練和競賽組織等工作的高素質、復合型、應用型足球專業(yè)人才。

新華社記者薛宇舸攝

記：結合新出臺的《中國青少年足球改革發(fā)展實施意見》（以下簡稱《實施意見》），足球運動專業(yè)的開設需要發(fā)揮什么樣的作用？

任：《實施意見》第六部分十七條明確提出：設置足球運動專業(yè)并列入高校本科（?？疲I(yè)目錄，支持和鼓勵有條件的學校建設足球學院。因此，辦好足球運動專業(yè)，對足球普及、人才培養(yǎng)、訓練競賽以及學院建設等方面將發(fā)揮一系列重要作用。一是引導與加快推進足球學院實體化建設水平。學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎平臺，而設置足球運動專業(yè)是提升足球學院辦學水平與人才培養(yǎng)質量的重要舉措。二是發(fā)揮高校足球專業(yè)建設的“頭雁效應”，鼓勵各高校依托學科專業(yè)優(yōu)勢支撐足球行業(yè)發(fā)展需求，探索產教協(xié)同育人新機制，開拓一條符合中國高等教育發(fā)展規(guī)律的“項目+專業(yè)”體育專業(yè)人才培養(yǎng)新格局。三是可以進一步提升校園、體校、職業(yè)和社會“四位一體”青訓發(fā)展水平，建立與高校高水平運動隊有機銜接的升學體系和多元人才培養(yǎng)體系，為研究論證足球人才“3+4”貫通培養(yǎng)機制（中等教育+高等教育）提供實踐平臺。四是足球運動專業(yè)的建立，將進一步優(yōu)化配置足球教育資源，改造現(xiàn)有專業(yè)設置，以“需求為引領、產出為導向”，重構專業(yè)課程體系，實現(xiàn)教練員、裁判員以及各級協(xié)會管理者等足球專業(yè)人才的規(guī)模化、精細化和專門化培養(yǎng)。

記：與以往在體育教育專業(yè)、運動訓練專業(yè)下面設置足球專項相比，本次開設足球運動專業(yè)有什么不同？

任：以往兩個專業(yè)下的足球專項具有“寬通識、重理論、會實踐”的人才培養(yǎng)特點。同時，也存在人才培養(yǎng)規(guī)模小、目標單一、未達到專門化體系化培養(yǎng)足球專業(yè)人才的現(xiàn)實不足。本次將兩個專業(yè)下設的足球專項變成專業(yè)，更加突出復合型人才培養(yǎng)的定位，當前以高質量、體系化和規(guī)?；闱驇熧Y培養(yǎng)為核心，逐步過渡到足球產業(yè)“全鏈條”人才培養(yǎng)的總目標。

在課程設置上，要重新構建符合足球項目特色和人才培養(yǎng)目標的課程計劃，突出技能類實踐課程的優(yōu)勢地位，優(yōu)化課程結構，完善“能教學、能訓練、能比賽”的課程內容設計。重點開設足球運動科學、足球教練員課程（提升競技能力，教練員與裁判員方向）、教育類課程（教育學、教師資格證）、實踐課程（技戰(zhàn)術、體能等）、足球管理課程（聚焦競賽組織、隊伍管理方面）以及創(chuàng)新實踐類課程。另一方面，鼓勵跨學科專業(yè)，跨學院、跨行業(yè)組建復合型團隊，鼓勵與行業(yè)協(xié)會、俱樂部等社會機構合作共建，通過學科交叉融合共同研發(fā)“足球+”“+足球”的課程體系。

在教學模式上，以職業(yè)能力為導向，以人文與科技素養(yǎng)提升為基礎，以加強專業(yè)教學、訓練和競賽實踐為核心，以參與賽事組織運營等為特色，實現(xiàn)“學科素養(yǎng)提升”“專業(yè)能力強化”“職業(yè)能力發(fā)展”的學歷教育與職業(yè)培訓教學內容相融通。

記：足球運動專業(yè)與之前的足球學院有何關聯(lián)？

任：當前，我國已有的高校足球學院大致分為三類，一是體育類院校通過迭代升級的方式，將原“足球教研室”升級為二級教學單位，形成大學、二級單位兩級管理機制，突出了足球方向人才培養(yǎng)的獨立性；二是師范類院校在體育學院基礎上加設足球學院牌子，即“一套人馬、兩塊牌子”，通過整合優(yōu)化教育資源配置，在已有專業(yè)的基礎上，全面優(yōu)化課程體系，進行以體育教育專業(yè)為支撐的足球專業(yè)人才培養(yǎng)；三是綜合類高校發(fā)揮辦學優(yōu)勢和特色，通過設置運動訓練或體育教育專業(yè)，整合跨學科資源，組建足球學院進行專業(yè)人才培養(yǎng)。目前，這些足球學院基本上由運動訓練和體育教育兩個傳統(tǒng)體育專業(yè)作為支撐。在新設足球運動專業(yè)之后，“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”是專業(yè)建設成敗的關鍵，也是足球學院“脫虛向實”的關鍵。同時，足球學院的建設又為足球運動專業(yè)的規(guī)范化、科學化和可持續(xù)發(fā)展提供了實踐平臺。

記：這次獲批的足球運動專業(yè)招生學校中，既有北體大這樣的傳統(tǒng)體育高校，也有一些師范類高校。據您了解，二者在培養(yǎng)模式上有哪些異同？

任：一是從體育學類教學質量國家標準來看，在這兩類學校的專業(yè)設置中，與足球項目相關的均為體育教育和運動訓練專業(yè)。二是兩類學校都會依托各自辦學傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色來構建人才培養(yǎng)模式。師范類高校在傳統(tǒng)體育教育專業(yè)上具有明顯優(yōu)勢，體育類專業(yè)院校更加重視、擅長某運動項目專業(yè)人才的培養(yǎng)。三是人才培養(yǎng)目標有所不同，師范類學生培養(yǎng)主要是面向學校體育教學領域，學生具備一定運動技能和較強體育教學能力，能勝任學校體育工作；體育專業(yè)院校學生具備較強的專項運動技能和運動訓練指導及競賽組織能力，能勝任專項運動教學、訓練和競賽組織工作。

新華社記者劉坤攝

記：對于報考的考生，有哪些基本能力的要求？報考的路徑是怎樣的？

任：對于報考的考生來說，一是需要具備良好的、系統(tǒng)的足球訓練與競賽經歷，并且擁有相應的足球運動員技術等級證書。二是熱愛足球運動，致力于未來從事足球行業(yè)工作的高中生、體校與足校學生以及職業(yè)俱樂部梯隊適齡球員都有機會報考。

目前報考路徑主要是運動訓練單招考試和高水平運動隊招生。另外，具有運動健將等級證書的運動員還可以申請優(yōu)秀運動員保送進入高校攻讀體育學類本科專業(yè)，其中包括足球運動專業(yè)。

記：未來足球運動專業(yè)學生的出路有哪些？在專業(yè)設置的時候是否考慮到教師資格證等就業(yè)時學生要面臨的實際問題？30所院校的畢業(yè)生規(guī)模就業(yè)市場能否消化？

任：結合目前實際情況，分析未來發(fā)展趨勢，本專業(yè)學生將來就業(yè)可能會表現(xiàn)出以下特征：一是從就業(yè)主要方向看，以義務教育階段體育教師為主、高中體育教師為輔；二是從未來發(fā)展型就業(yè)方向看，包括社會體育機構行政人員、社會俱樂部以及職業(yè)俱樂部梯隊教練、體能教練；三是從未來潛在就業(yè)方向看，包括足球運動表現(xiàn)分析師、足球康復師、足球經紀人等。

我個人認為，在足球運動專業(yè)的建設過程中，應該重點考慮幾個問題。一是“進與出”的統(tǒng)籌?！斑M”就是招生，它跟“出”應該高度匹配?！斑M”前要考慮清楚要培養(yǎng)什么人，即培養(yǎng)目標要明確，這樣才能招對人?！俺觥本褪蔷蜆I(yè)，培養(yǎng)的人必須符合市場需求，又具有自身優(yōu)勢，才能表現(xiàn)出競爭力。二是“量與質”的匹配。“量”就是學生規(guī)模，足球產業(yè)市場的成熟度直接影響就業(yè)情況，“適量”將是專業(yè)建設初期的重要控制變量。就“質”而言，人才培養(yǎng)過程的招生政策、課程設置、資質標準以及考核評價等都是影響“質”的核心環(huán)節(jié)。三是“新與舊”的融合?！芭f”是指傳統(tǒng)專業(yè)下的足球專項人才培養(yǎng)模式，它的教育教學體系健全、流程規(guī)范、制度完善，但這種方式不能適應當今體育強國建設的節(jié)奏，不能滿足經濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需求?！靶隆本褪菍σ延心Ｊ降睦^承與發(fā)展，在已有體育學科的基礎上，繼承學科優(yōu)勢與教學成果，探索人才培養(yǎng)新理念、新思路、新舉措。

新華社記者李任滋攝

記：北體大足球運動專業(yè)“1+3”布局有什么樣的戰(zhàn)略考慮？

任：北體大依托學校辦學優(yōu)勢與特色，以高水平教練員、裁判員、優(yōu)秀運動員為培養(yǎng)重點，全面構建高端化、國際化、貫通化和協(xié)同化的“三員四化”人才培養(yǎng)模式，已經形成特色教學模式，也取得顯著的教學成果。

未來，北體大足球運動專業(yè)將沿著“1+3”的布局模式發(fā)展。首先，將“三員”人才培養(yǎng)作為傳統(tǒng)優(yōu)勢，即1個總目標。其次，足球產業(yè)作為經濟建設的“藍?！保磥戆l(fā)展?jié)摿Υ?、需求廣，有望形成以教育、培訓、賽事以及生產等為代表的產業(yè)結構。因此，我們考慮將“教練型”教師或培訓師、足球運動表現(xiàn)分析師、足球賽事運營與管理作為3個專業(yè)發(fā)展模塊，與行業(yè)協(xié)會、職業(yè)俱樂部以及其他社會機構合作共建課程，創(chuàng)新育人機制，為足球運動“全鏈條”人才培養(yǎng)提供人才、智力和技術支撐。（記者王鏡宇）